Poslední školní reforma proběhla u nás před dvaceti lety za doby ministryně Petry Buzkové v roce 2005 (6. ministryně školství, mládeže a tělovýchovy ČR v době předsedy vlády Vladimíra Špidly). Tehdy se zrušily OSNOVY, a zavedly se tzv. rámcové vzdělávací programy. Tedy už žijeme v novém školském systému a většina rodičů si ani nevšimla, k jak velké změně došlo.
Za tuto období dvaceti let výrazně poklesla gramotnost v jednotlivých oborech. Podle oficiálních dokumentů české školní inspekce je u dětí po opuštění deváté třídy současná minimální gramotnost jen 55 až 60% v některých předmětech ve srovnání s původními školními osnovami.
Pokud tedy reforma ministryně Buskové měla zvýšit kvalitu základního vzdělávání v České republice, tak to se tedy vůbec nestalo. A nyní dokonce současné ministerstvo teď přichází opravdu s velkou změnou po 20 letech a jeho reforma místo aby korigovala ta chybná rozhodnutí před 20 lety, tak ještě tento trend vlastně zesiluje.
Prvním cílem těchto dalších změn je nahradit dosavadní cíl školství, kterým vždycky bylo předávání znalostí. To znamená opustit tu tradici znalostního školství a nahradit znalosti novým cílem vzdělávání takzvané kompetence. Tím praktickým efektem této změny je tedy redukce učiva. Redukce učiva to znamená výrazné zmenšení těch různých informací, poznatků a znalostí, které ta škola má dětem předat. A druhý cíl je odstranění nerovností. nerovného přístupu ke kvalitnímu vzdělávání.
No a z těchto dvou základních principů pak vychází ta revize. Pod tímhle technickým slovem se skrývá masivní útok na poslední zbytky racionality v našem vzdělávacím systému. Do roku 2005 existovaly osnovy a ty osnovy v zásadě garantovaly společensky minimální standard vzdělání. Bylo to ročníkově rozčleněný a bylo tam přesně předepsaný učivo.
Více informací v samotném videu Michala Semína.
~~~
Zdroj: www.youtube.com/watch?v=wafny7LPWQw
